我最近真的有感於自己的記憶力衰退的挺恐怖的，
昨天我在面試的場合裡，我竟然想不起來之前論文的研究的病毒是DNA病毒還是RNA病毒，
從前讀的一切好像都被遺忘了似的。
之前有一次偶然的機會裡，我發現我也記不起來我從前研究所是跟誰一起搭檔當助教的。
我發現如果我沒有持續的做某一件事，那那件事就會真的忘記，而且不是想不起來，是真的完全空白。
是我的短期記憶會定期格式化嗎？這倒是有點恐怖......
所以我要趕快記下來......
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各式各樣的老師，各式各樣的學生
給某副教授：
今天參加了您給研究助理的面試，這讓我有一些話想說。
一開始您問為何要來當研究助理，我是這麼回答的：「我想要試試自己的能力能做到什麼程度。」
您把椅子扳正，說：「這是一個很重要的問題。也很嚴肅。」
接下來您問了一些有關我的論文的問題，有些很基本，我卻答不出來；
有些範圍比較大，我答得不夠好。
我已從學校畢業兩年，當初能精確掌握的詞彙現在能記得的不多。
當然這不是理由，我也接受質疑的結果。
您質疑的有關我的論文、我的能力，我都通盤虛心接受。這是一個事實。
您希望我說明細胞株裡產生的蛋白質是如何直接的帶來下游的影響，
我堅持在這個表現系統裡無法說出「怎麼直接」這件事，
您說：那就是功力。
我同意您。
您問：所以你認為這是你老闆的錯還是你的錯？
我說：是我的錯。是我的能力不夠。
您在談話的途中問了一些問題，包含我認為博士的競爭力是什麼？未來博士的發展難題是什麼？
大學部和研究所的不同在哪裡？一個博士讀7.8年你的看法是什麼？直升的學生跟就業又回來念的學生差異是什麼？
您認為：博士的競爭力就是軟體，腦子裡的思考，邏輯性的思維。發展的難題就是教職難尋，所以競爭力很重要。而研究所就是要能把大學部曾經學過的知識加以運用。一個博士讀的太久是因為沒有規劃，那不是好事。而就業回頭的人多半比較有衝勁，比較知道目標。
您問：你的研究所XX大學當初也可以算是私立裡排名很前面的學校......我不曉得現在的程度變成怎樣？
我：......
您又問：所以你對你的學位有信心嗎？
我：......我確實沒有。但是我盡力了。
您笑了，說了聲：至少比......好。請原諒一個面試的人會因為緊張而聽不清楚，尤其在他的學位遭受到質疑之後。
您說您需要的是已經對於組織切片有所經驗的人，我雖然在分生方面專長比較不符合，
但是至少這一塊我有做過。
您是一個面談的高手，所以會在論文、價值觀與實踐研究之間反覆的問我問題，
在腦子跳躍性回答的時候，講出的往往都是真話。
您問我：我對我的論文滿意嗎？對自己的實驗結果滿意嗎？
我說：不滿意。有些圖我做得並不好。
您希望找的是一個訓練之後不會跑掉的助理，因為訓練要花心力，您希望助理最後能留下來讀博士班。
您問我考慮的是什麼？
我說：我覺得我的能力不足。
您說：那你的心理建設好像還不太夠。
我終於忍不住但是很平靜的說：不然我就不會來應徵「研究助理」了。
這句話大概是我今天唯一比較直接反駁您的話。
冗長到幾乎要兩個鐘頭的面試裡，您在接近尾聲的時候問我有沒有意願過來，
我說有，
您問日期方面什麼時候可以來交接？
我隨後婉轉的解釋道：要您願意用我的話再看您意思，
您說你現在就能給我確實錄用的答覆，
但之後我澄清了有意願這指的是「我有在考慮」這件事。所以我需要一段考慮的時間。
您問我理由，我說了有其他地方的面試在考慮。
但其實我並沒有，我只是在想：疑人不用，用人不疑，您質疑我的能力，為何還要用我？
接下來您向我介紹您的實驗，以及您實驗的優勢，
最後您問我：你瞭解我們學校嗎？你對C大的印象是什麼？
我還真的想不出什麼可說：就......很普通......一般的大學。
您又笑了，重複著說：很一般。
您問：我的實驗熱忱怎麼樣。
我答：實驗作不出來的時候會很難過，但是如果有結果，會覺得很開心。
最後的最後您這樣說：如果你這本論文不是精裝本，我想跟你要一本留下來。
我沒有問，但我疑惑：是為了什麼？看一下我的學校的畢業標準已經多低？還是當負面教材？還是只是因為我做的實驗恰好與您實驗室的其中一項發展相關？
我把今天的面試當成是您為了您想收博士生的期望所以進行的一場測試。
所以任何您說的：所以「SSS就可以說成是DDD嗎？」的您慣用的提問方式，我不加多言。
博士生經歷這樣的質疑很常見。
我回到家，把這整件事好好的想了想，所以有了這篇網誌。
這世界上有各式各樣的學生，所以我也接受世界上會有各式各樣的老師。
我尊重每一個博士，因為那是件苦差事，背後有著很多的孤獨與努力，還需要時間，很多很多的青春，還要熱情，出乎想像的熱情。
但當您們成為一個老闆，甚至是一個老師之後，您們身兼二職，但是否清楚它們兩者的不同？
1. 您想要一個具有「即戰力」和「想讀博士班」的研究助理，前者很實際，後者很理想。就一個老闆的角度這會是對實驗室最有效率的抉擇。您認為在這裡學完東西就 跑的人是一種資源浪費，但您卻希望能直接雇用一個有經驗的人才能夠讓您的實驗計畫更有效率的進行：這兩者無疑有些微的衝突。
而 我想要提醒您一件事：「就業」或是「學位」，以何者為優先這件事情只是一個人的抉擇，而無論選擇其一或其二，並沒有哪一種需要被質疑。當您是一個老闆時你 當然可以視浪費為理所當然，但是當您想要訴說教育的理念時，「浪費」這兩個字將無法幫助到學生。當您把這兩個期望放在一起，如果您沒有把握打動一個人，我 建議您也不要打壞一個人：教育的目的是讓學生找到自己，就業的目的是讓專才能夠適用；而是的，他還有他的人生要過，即使現在的他不能使你滿意，你所要做的 事其實不過就是去找到適合你而你需要的人，然後把機會給他以外的人。
身為老闆，你應當告訴一位就職者：你不適合這裡。
但身為老師——假如您認為您是由教育的理念出發——你不應該暗示一個畢業生：你的學位形同虛設。那對他沒有建設性，也對他的指導教授不禮貌。
2.能夠指出問題的點無疑是一種能力。但咄咄逼人的指責別人的錯誤並不會使你更優越。您質疑我做論文的能力，是我的問題，但您質疑我學校的程度，那無疑是一種名校情節。C大是國立大學，是的，國立大學有資源、師資、計畫......但很抱歉，那真的就是「一所大學」。
3. 每個人的人生都有充滿疑惑的時候，我想如果熬過了博士，沒有人沒有遇過。就像是求一個學位的本身並不是想要讓指導教授滿意，而是找到讓自己滿意的未來。對 於自我的質疑事實上每一個人應該都有遇過，只是早晚與長短的差異。當一個人對他的未來感到疑惑時，不是他的心理建設不太夠，而是說他正在歷經那個過程。每 一個人會疑惑必定有他的理由，如果您沒有機會理解他的理由，或者是他沒有打算告訴你他真正的原因，也請不要忽視他尋找自己的那份艱辛：我想那其實是一門很 難修到滿意的學分，而實際上我這麼相信——每個人心中都有一個PhD。而身為PhD的您也許應該會更為容易的去理解那種孤獨與窒礙難行。
4. 最後，我想要說：有的時候說穿了老師也只是一個籠統的職業，他們也是被逼著養家活口的一群人，身兼數職與分身乏術，師者的熱情與理想如果被磨滅了這個環境 也該負點責任。當你身為一個學生，你可能需要老師的肯定，但萬一你不被看好，你也有責任與權利肯定、找尋自己，那就是成長的一部份，你知道的，老師某個程 度上也是學生；當你身為一個社會人時，你要明白你本來就沒辦法盡如人意，無論是上司、下屬、朋友、情人或是父母。別人對你的觀感都只是給你的參考，把自我 的價值交在別人手上是很危險的事，因為無論親疏遠近，每個人都會有他的立場。你得想辦法找到讓你自己覺得有價值的路，然後去享受它和那份幸福。
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A:去死吧!!!(幫忙翻桌)
B:短期記憶容易記不起來，是大腦老化的前兆。可藉由規律的作息、充足的睡眠補救..不過，妳持續了多久的熬夜，就得花更久的時間維持正常作息:11點睡，六七點起床因為我也會忘記一些不久前才發生的事，也會因反應不過來而腦中一片空白.. 所以才會去找活絡大腦的養生資訊.. 還有保持運動的習慣，散步也可以..每週三次，每次30分鐘以上..如果有機會，我真想了解一下這位老師在那兒高就..?
C:這...說到最後她在自打嘴巴嗎
