不知道還能夠學多久的小提琴......
第13堂課：
這一天上課前是試管驗血報告出爐的日子，鄰近下班前我上系統查，
知道了是不好的結果之後，整個人就變得有點麻木起來。
上課之前就變得不想再練習了。
先生問我說還是我希望請假？
但是臨時請假實在不是好事，所以還是硬著頭皮去上課了。
這一天老師到教室裡之後也沒有多聊天，直接就開始驗收音階上課。
好像是因為什麼都是一種半放棄的心態，所以這一天也沒有很緊張。
音階這一次老師有說音準都還不錯，之後開始驗收抖音的時候就不怎麼樣了，
老師說這星期比較少練抖音喔，我也沒辦法說些什麼。
這一次又被叮嚀抖音的搖晃方向是前後，不可以手指按按按，那是錯誤的。
之後在斷奏的地方老師聽完之後他就說看來你都在練這裡比較多。我想一想好像也是。
借指的部分是有伸出去但太爆炸性了，要更自然，要繼續練。
宮人草該練的地方很卡，要繼續練。
112.升Fa升Sol 的部分改成繼續練2音連弓跟4音連弓。
115.的音階要再練。
這一次上課的新曲都是在練習斷奏跟升Fa，沒有新的東西。
倒是121.的讚美頌，其實就是當初合唱團的指定曲「與主接近」，
老師說我應該有在鐵達尼號裡聽過，但如果說是鐵達泥我還真的一點印象也沒有，
老師有好好的把整首曲子拉揍給我聽，而且拉到課本示範樂曲結束之後並沒有停下來，還拉了雙音的橋段給我聽，拉到最後還把眼睛閉起來了，
聽著聽著有點感動。這算是這堂課我印象最深刻的事。
（之後知道試管要重新再取卵再花16萬，不知道小提琴的課可以上到什麼時候，我的心願是至少要學完第一本課本......
現在真的覺得能夠親耳在耳邊聽到這支曲子的小提琴聲，實在是太好了。能夠親耳聽一次實在是太好了。我很珍惜。
當初曾掙扎是不是回去參加合唱團，但總想人的聲音會老，或許可以唱到50.60歲，
但小提琴的聲音卻能一直都維持下去，
合唱也一定要跟人在一起才能練，但是樂器可以自己練，所以後來選擇學小提琴而不是去加入合唱團。）
「與主接近是怎樣的曲子？我找了一個接近的版本（因為網路示範的課本版的都是小快版，不符合這首歌給我的的原始印象）
這天老師課堂裡的話題是基礎代謝率，老師問我要怎麼提高它，似乎是想要減肥。
但我對於此事毫無經驗，也不太懂基礎代謝，只好建議他去吃芭樂，
因為芭樂熱量低又有保足感，且富含營養。
老師說芭樂熱量低嗎？
我說最甜的水果是鳳梨跟香蕉。
老師：所以香蕉不能吃。（結案）
老實說我也不知道有沒有幫到他......
下課前老師又問了一下我有沒有問題，我跟他說應該沒有，
他說有時候學生會有很多問題，之後聊到他已經教了20幾年，學生到哪個階段有哪些問題他大概都知道，
就像是第一堂課教學生夾琴就大概是要學生的命，小朋友就會直接說好累不要夾了等等......
老師說目前我應該夾琴也夾習慣了，用哪個肩墊都應該可以夾的OK，
肩墊的話題曾經爆炸所以我就沒接這個梗了......
我有時候覺得自己也不是很聰明，認為自己把老師想教我的記起來就好了，不知道這種心態是好是壞......
本週進度：至121讚美頌
本週上課重點：
--抖音的手指要正確晃動，否則寧可不要抖，以免養成錯誤的習慣
--低音部的手指不熟
--手指保留的的奧義就是動最少的指頭
--4拍的小節：強、弱、次強、弱；3拍的小節：強、弱、弱。基本原則如此。
--不完全小節的起始像是語助詞的功用
練習心得：
最近看了一本圖書館借的書，裡面提到如何與外向或是內向的人互動，
裡面有提到內外向人格的差異，
裡面有一部份提到該如何教導內向的人，老實說我覺得這本書相當的實用，
我真是想傳給我的老師看，但沒有那個種，
我覺得他的建議都相當準確。尤其是像我這種內向指數相當高的人。
在這本書之中，他也提到的其中之一適合內向者的工作是「科學」，這讓我重新檢視的自己的職涯，
說不定我誤打誤撞的走進了一個自己或許適合待著的領域......
這本書讓我重新思考了自己走到目前的研究生涯。
第14堂課：
這天上課老師又問了：「這週有什麼心得嗎？」
我相當平淡的說：「就繼續練習。」
這天就在這種非常不值一提宛如老人對話的情況下開始了上課。
一樣的每一次上課都會從音階練習開始驗收，這一天老師有覺得我的音都還算準。
上一週上課老師在教附點音符的拍子時曾要求我唱譜，他表示我唱的音是準的，所以我拉的音也是準的。
不過我還是沒有告訴他我其實國小到國中都是合唱團的事情。
這一天春天使者這首歌終於勉強過了（看的出來老師有點猶豫），但是我是真的討厭這首歌，但無法說出理由。就是討厭。
宮人草第二次再度繼續練習。
上次的11首歌中，有8首歌都要繼續練，算是有點多。
這一次上課老師花很多時間在糾正我的手型，因為在學了抖音之後，我的左手會為了準備而自動大開。
老師說張很開是沒有意義的，而且速度會變得很慢。
為了改善這個錯誤的習慣，老師給了我一本樂譜，上面印的字是「POLO」，裡面有一些練習曲，他叫我練其中的一小段，每天練4次。
裡面就是將2、3、4指（全部都按住）按在隔壁弦，在一個一個移回來按第1指所在的弦的音階練習。
老師建議開始練琴的時候先練2次，因為這部分可以說是相當難，所以很容易就會累，累了就去練課本，課本練完最後再練2次。
另一方面我對於學抖音之後的大拇指到底該在哪裡才是正確的感到困惑，算是我近期問的一個問題。
老師表示其實大拇指的位置不是絕對的，因為必須抖音，所以左手變成不能掐住琴，
相對的是大拇指要跟要抖音的手指呈現對角，這樣才比較好施力。
這一整堂課大都在處理這2件事，所以真正的進度看起來只教了一條新歌。
本週進度：跳過122，至123鈴聲
這週老師的閒聊是問我：你是不是對於生小孩很有壓力？
老實說，我還真的沒有想過這個問題，所以回答他：好像也還好......
本週老師又問了一次我的星座，我開始懷疑他有學生太多導致混淆的健忘症......
我越來越想反問他是什麼星座的了......我猜不是獅子就是牡羊......
老師這週下課後在收琴的時候問我一個以前剛上課時他問過我的問題：「你覺得學小提琴跟你當初想的一樣嗎？」
這一次我告訴他：「差不多。」
老師：「在技巧上呢？」
我：「有比較難。」
然後不知為何我也忘了過程，他提到練琴的時候要理性，但是演奏的時候要感性。
本週上課重點：
--維持手型，用那種按雙音的手型來按弦，保持那種感覺
--抖音繼續練習
練習心得：
老師在他坐著上課那週（我也忘了是哪一堂課，那不重要），當天他繼續幫助我練抖音時再次修理我的琴，
老師當初把橋上的弦下方用鐵尺當成鋸子用力挖了溝，
也把指版最前端也挖了溝，
手指按弦的負擔就又大幅下降了，現在的手指幾乎沒有硬皮了，很神奇。
另一方面是不知道什麼時候開始，手指開始放鬆了，不再按得很用力，
後來學抖音之後更是不能像從前一樣把食指用力靠著琴頸，這樣根本無法晃動，
整體來說左手要維持一種輕鬆的狀態，現在算是可以做到了，所以按弦的力道也沒有以前那樣誇張，
當初是鋼弦+指版問題時，那時手超痛的，我記得我當初還有照一張按弦之後的手指的肉都下陷的圖，真的差有夠多。
目前抖音的錯誤按指方式已經修正過來了，正在繼續練習之中。似乎有進步了一點點。
如果要說學了小提琴之後有沒有什麼壞處，大概就是左手的指甲要剪短吧，
剪掉了之後有時候在廚房要開個罐子會變得不太方便，
但如果剪得不夠短，在按雙音的手型的時候就會無法站立，在抖音的時候也會卡住而難以晃動，
本週上課時老師曾對我說現在的指甲還是太長，可以的話要再剪短，尤其是食指與中指的要求比較高。
其實我都已經剪到指甲的貼近長肉的邊緣了，但還是不太夠。
老師說他是越剪越短，我覺得實在是太了不起了。
另外開始練抖音之後，我也開始理解為什麼老師的指尖都會有灰黑的顏色，那不是髒，是因為抖音來回摩擦染上去的顏色。
圖中我的手指也有一點點。
POLO的音階練習中，左手第3指依舊維持不受控制的傲嬌混帳態度，只能持續練習了。第3指是最難練的
第15堂課：
通常上課都是我先到，因為我上課的教室是接續在鋼琴課之後，所以提早到的話就是在外面櫃臺附近的座位等。
以往我大概都是早到5-10分鐘，然後老師會在要到時間了才到教室。
今天鋼琴課慢下課，而且櫃臺阿罵又出現了。
今天阿罵還跑過來幫我開門，之後就坐在我旁邊開始跟我聊天，（全程台語）
第一句話就是：「聽說你有去做，結果？還不知道?」
靠......好吧，當初我只有跟我的小提琴老師說我正在做試管，
請假的下一週，上鋼琴的老師（女老師，他們是好朋友的樣子，她同時也是音樂教室的主人）問起上一週沒見到我沒來，
那時我只答：「我上週請假」，那時候她似乎有楞了一下。
很顯然的，我的小提琴老師告訴了鋼琴老師，鋼琴老師告訴了她媽媽，也就是櫃臺阿罵。
我當初不想跟鋼琴老師講就是因為不希望發生這樣麻煩的事。看來我的小提琴老師經常跟她商量學生的事吧。
櫃臺阿罵問完我的進度跟要花多少錢之後，向我表示1.很貴 2.他也擔心他女兒（應該就是指鋼琴老師，他有很多個女兒但我沒有問），
因為他女兒有年紀了，我就問他女兒結婚多久，阿罵說快一年，
我就跟阿罵說一年之後再想，現在先放輕鬆就好了（幹怎麼聽起來好像當初醫師跟我說的屁話）。
就在這個磨門特我的小提琴老師到了，於是終於結束了這個話題。
不過我的老師來了之後跟我一樣在教室外面等，我也不知道該說什麼只好一直看著牆上的鐘，
老師似乎覺得我也沒理他沒跟他說話，自己找了椅子坐玩起了手機。
雖然說這個時候我有想到可以跟他說我最近幫他問了一個健身的朋友如何提高基礎代謝率，
（實際上是基礎代謝率是指扣除額外運動之後的基本耗能，所以老師之前自己說的運動是錯的，
游泳與跑步也都毫無幫助，唯一的方法是重力訓練，藉由肌肉束的增加提高基本消耗的熱量）
但是我也不知道怎麼開口，於是就這樣默默各做各的事，一直到有教室。
一進教室大家就開始做那些必做的事，把弓上緊、拿譜架、裝肩墊、把琴給老師調音。
通常我的動作會比老師慢。所以我覺得我可以先到會是比較好的。
一上課老師就從那本很痛苦的POLO開始。
開始前老師就自行碎碎唸：「會拉嗎？真的有拉對嗎？」
我：「嗯......」（被射中一箭，大概就是這種感覺吧）
之後被要求音要準，
老師驗收完之後又往下教了大概6小節吧，
但是爬下來的音階，按在別弦的手指變得沒有規律性了，
同一個時間四指都要按在某個音上，這嚴重的考驗我的記憶力與反應力，非常困難，
老師受不了了直接把我的手指擺在該放的位置上，
然後我就在中了好幾箭之後硬撐完了。
之後老師開始上原來的課本。
音階的部分算是順利通過了，但是後面的108伸指被說了是錯誤的，
要把小指推出去，不是抬起來拿去放，然後音有些地方不準。
（但我之前對於應該用推的這件事完全沒有印象，或許是之前老師說不對的時候我沒有領悟到他想要什麼吧）
宮人草終於通過了。
115.的音階開始練第5種連弓的型態，在最後面的類似和弦分解的音階時，我的指頭有時候按不緊，
老師突然有點怒怒，相當的要求此處的指法與音準，來回的要求好幾次，
最後因為錯的次數太多，他就直接用手幫我移動手指(通常這種時候是他覺得我已經無法自己做出來的時候），
就在驚嚇之中結束了這邊的驗收。
老師：「音不準就是不準，不要認為只差一點點，差一點點就是差很多。除非你聽不出來，你聽得出來吧？」
我：「......」（點頭）。
老師：「聽不出來的話我也沒辦法要求，但你聽得出來的話就要做到讓他準。」
我：「......」（點頭）。
而後老師對我說：「你的左手僵硬了」，就叫我去把琴放下來，手甩一甩。然後他自己也出去了一下。
如果他真的有在戒煙，應該就是去吃戒煙有關的藥或東西吧我猜。
接下來他又驗收了117．的音階，叫我改用連弓練習。
此時低音Ｓｉ的音準再一次被拿出來講。
而後驗收118.國王喬，老師說雖然時常去拉到別條弦，但是還算練的不錯，
不過高音音準不準，於是還是繼續練了。
老師問我會比較常練曲子嗎？
我：沒有特定。
老師表示音階比曲子重要多了，要多練音階，很多人曲子一直練音階不練，曲子變難的時候就練不上去，最後就放棄了。
而後老師無預警的要我再拉一次上次已經通過（換言之一週都沒有練的）120.德國舞曲，
拉到音（主要是Fa）不準時老師都會開口要求，今天老師相當要求音準，有時候我會覺得他好像有種快要受不了的怒感，
但我不知道為何我開始覺得有點麻痺了，只一心在想那個音要按哪裡，就不太理他到底高不高興了。
輪到121.讚美頌時，老師依舊覺得我的手太開了，但把手糾正回來之後，
其中有一個地方不小心用了錯誤的抖音方式，
老師：「才剛想說至少你沒有按按按了，結果就出現了。」
我：「......」（我已經數不清楚今天中了幾箭，隨便啦）
結束之後老師說整體而言有進步了，就繼續再練。
之後老師終於教到今日的新曲子122.鄉愁，裡面出現了Do與Fa都是用第2指的情形，
這個時候會因為換弦而出現雜音，所以老師教了兩種指法，
一種是Do.Fa.So用2.2.3的指法，一種是用2.3.3的指法，
後者是用了「借指」技巧，老師再一次表示：「念一次，『借指』。」
我：......借指。（我真的還是很討厭這種作法）
此曲教完之後驗收123.鈴聲前，老師開始說這首歌算活潑，所以用斷奏，
老師表示曲子的拉法會決定曲子聽起來的感覺，
他用連弓拉了一次（溫柔），又用斷奏拉一次（活潑），用慢速度拉（悲傷），示範了一下。
這星期回去用斷奏練習。
之後老師教了124.春天，主要是學習「半斷奏」，
就是仍用斷奏的方法，但是讓音聽起來沒有那麼劇烈的斷裂，比較像是用推的。
課程結束之老師又問我有沒有問題，我有時會習慣的點頭，（因為平時他的問法是「這樣懂嗎」），
我點頭之後他就會問「是有問題還是沒有問題？」
我：沒有問題。
（這個橋段在我們這個外星球師生組合間已經發生N次，N>3......）
之後我就默默的開始準備收琴，此時老師突然問我：「我今天比較兇齁？」
我：「..................嗯（相當遲疑的嗯，必須要用18個點這種不正確的標點符號才足以表達我內心的遲疑）.......」
之後老師自己笑著說：「其實我是很機車的。」
不曉得為何聽到這裡有點想揍人......
老師不知為何就開始說他以前當學生的經驗，後來就講到他以前去上課，
老師問他：「你拉完了嗎？」
他自己覺得自己音準拍子都對，就說對阿拉完了，
結果被自己的老師罵：你除了拉完之外還有做什麼嗎？有內涵嗎？ 有表達什麼嗎？
後來他有一陣子都對拉完了這件事耿耿於懷。
他接著自己又說，又有一次他跟老師（這跟前面的老師一不一樣我就不知道了）說這首曲子沒有寫指法跟把位，
他的老師叫他自己寫指法，寫完在跟他討論
他心裡就想說靠夭我花2500來上一堂課竟然叫我自己回家寫指法，
他寫了自己常用的指法跟把位完下一次去，老師跟他說你寫的你覺得是最好的嗎？
老師說這是我常用的，老師的老師（幹好嗷口）說常用就是最好的嗎？
後來老師的老師才教老師自己用的是什麼，教完之後他問學生說：這樣有沒有比較好。
我的老師表示有。
而後老師繼續講，都已經到了騎機車戴安全帽的時候還在講，
老師表示他有一個學生去俄羅斯讀音樂學院，後來回來的時候去找他，他以前教的那個學生現在懂了他當初教的事了，
他問學生說他教的跟俄羅斯的老師相比如何？
學生表示他講的比較詳細。
老師講了那麼多，我還是真的有點難以連貫在一起，找出他想要對我說的到底是什麼？？
我的邏輯可能真的太差了幹.......幹他那句我其實是很機車的聽起來還是有點幹阿.......
老師可以機車但學生可以也機車嗎？！......
算了拉老師一堂花2500也是被他的老師電，我一堂花650也是被我的老師電，就這樣吧......
今天上完課雖然被電，心情也沒有想像中低落，不過疲倦感還是比以往強，環境中的情緒真的會強烈影響內向的人的情況......
我一定要把那本書印下來給他看，在我上最後一堂課的時候給他！！
今日學到的跟老師相處的新模式就是：不要理他高興還是生氣，把自己的事做完，再聽他教學中需要學的事。
其他的部分就.....不要理他。
很爛但是有效的方法，這個作法雖然有點賤賤的，但是我有時候也是很機車的（結案）。
這個部落格這麼廢，又缺乏關鍵字，而且又具有特殊立場，我想老師一輩子也不可能看到這些東西的科科......
所以我就什麼想法都安心的寫下來了......
本週進度至124.春天
本週上課重點：
--音準要注意
--音階要多練
--抖音手型不要變
練習心得：
上課的隔天就去做了子宮鏡，結果下班回家可能是因為點滴打了藥易睡覺還是累到了，
躺著就睡著了，根本沒有練琴......
重點是，才一天沒有練，可能也是因為上課當天回家太晚不能練，
所以隔天的練習就是最能記得上課類容的時刻，結果我錯過了，
當我在翻POLO那一本時我竟然想不起來老師曾教過這一行？！（因為他有簽日期）
我的短期記憶力實在越來越恐怖了......
就在我覺得可以發展出賤賤的與老師相處之道的感想之後，很剛好看到這一段：
這算是老天給我的指引嗎？！
你還是不要廢話了，快點去想當初老師到底教了些什麼吧......
這週練習的作業怎麼這麼難......
茫然回想起來上課時老師似乎有問我：「這樣作業會不會太多」，當時我為什麼會回答還好呢？？
爾康你這個賽人......（硬要罵人）
雖然說我好像說了很多老師的壞話，但是其實我知道老師其實是在引導我正確的學習方式。
最近讀了一本書，叫做《刻意練習》，還滿新的是2017的書，裡面說到很多關於如何練習的解析，
書當中表示：所謂一萬個小時的練習能使你成為專家，其實有他的漏洞存在。
一萬個小時的練習之所以讓人成長，除了大量練習之外，正確的練習是相當重要的，
甚至決定了練習之後所能達到的程度。
正確的練習不是一再的重複，而是在重複當中發展出發覺錯誤與修正錯誤，甚至於制訂修正錯誤的計畫的能力。
書中稱這樣的建立起來的整套思考與相連動的表達模式為「心智表徵」。
老師在很開始的時候就曾問過我每天花多少時練習（之前曾記錄過這件事），那個時候我回答1.5小時，他聽完之後只說了「這麼久喔」。
之後沒有表示其他的意見，反而開始教我：
1.會的地方就不要練了，練有問題的地方。
2.不順就是有問題，要特別練那個地方。
3.可以從60的速度開始練，練不起來就降速。
我一開始練琴的方是就是把1.5小時練滿。不去多想，就是重複的練，把時間練滿。
後來開始因為老師說的話而改變，老師也會在課程中提醒要練、必須練的地方是哪裡。
於是我就特別的練某幾個地方，反覆的練。發現漸漸的不順的地方會能夠練起來。
最近開始在練習前先拉一次，然後停下來，花5分鐘想一想，有哪些地方是需要特別練的。
將「把時間練滿」的目標改正為「如何把曲子拉對」，
一直練習但是錯誤比沒有練習還要糟糕，因為反而會把錯誤的習慣加深。
與其追求「每天練習1.5個小時」，不如追求「每天把曲子正確的拉對3遍」。
現在突然覺得這件事很重要。（不過很多時候大量練習仍是必要的）。
書中有句話：「老師傳授給他們（指學生）最寶貴的東西，就是老師為他們設計的訓練，
有一部份幫助發展出可用來自我監控自我精進的能力，表現的心智表徵，可以找出尚待加強之處，並想出辦法改善。」
想起老師至今為了糾正我的各種問題想出的各種練習法，
我突然覺得老師其實是相當認真，而且具有教學實力與專業領域整合能力的人（廢話﹍﹍他不是說他都教了20年了嗎。不過教很多年但是對教學方法一竅不通的老師也是有啦）。
或許我也算是幸運吧，從前學鋼琴時從來沒有領悟過這些事，只知道有錯的話就再重頭來，一直練到對就對了，
在自己的專業領域（當然是就是我的偽●第一專長●理學碩士）也未曾領悟過真正的專業是指什麼，
只朦懂的知道錯誤的事情重複100次，如果作法沒有任何改變，那它還是會是錯的，不會變對，（現在的我覺得這應該就是所謂的「無效練習」），
但具體而言都底該如何做對卻一直都感到很茫然，這可能就是目前而言在研究的路上一直都還很廢的原因，
雖然老師有時候真的很兇暴，但是或許老天讓我遇到老師，是想要讓我明白更多我沒有想通的事。
其實慢慢的回想，有時候我還滿感謝能夠遇到老師的。
第16堂課：
其實這一天上課前吃完飯後有練了一下，但仍然覺得亂七八糟。
這一天上課一開始老師看見我的那本書名是POLO的譜，就告訴我他的那一份找不到（不是上星期才還他的嗎？？），
所以老師跟我說可以借他印一下嗎？
我說可以阿，然後老師就跑去印了。
我在教室裡練著我那個狗啃的音階，沒多久老師就回來了。
之後依然是從那本POLO開始驗收，但是我的第4指這一次就根本不願意動了，
老師：這本比較少練？手指上個禮拜還抬得起來耶。
我：......（這星期練習時間很少，但是我想還是不要解釋好了。）
之後老師開始解釋這一本樂譜為什麼重要，
他說這本這是他去國外的學生告訴他的，
他遇到之前國外唸書的學生，就問他說有沒有什麼比較好的教材？
這是他的學生介紹給他的，據說是一個大師（大師是有名字的，只是我孤陋寡聞聽不懂所以馬上就忘了）介紹給他的學生的。
後來老師自己也拿起來練，連自己也覺得有點卡，所以這本來就不是很容易練的。
紅色的課本其實內容都還好，兩者相比，原本的課本根本只是為了給予初學者「成就感」而存在的
因為對初學者來說成就感很重要，
如果是音樂班的學生，他才不管什麼成就感，直接把他說的那本練幾遍就對了，因為音樂班的學生不可能會馬上轉學。
而後老師就開始驗收課本，我拉音階時感覺沒有之前順，自己覺得上一週還比較好一點，
之後連續照常拉了幾個RE的作業，
我也忘記是拉到哪一條的時候，老師竟然對我說：你今天是怎麼了？
老實說我也不知道他是怎麼察覺的，是我拉出的聲音不一樣還是我的什麼？？讓他這樣覺得。
這時我也不知道是為什麼，是因為累了還是是因為覺得自己做得不好，就很誠實的說：
因為上禮拜練習的時間變少了。
老師問：是練幾天？
我：有一天是去照子宮鏡，回去就沒有練。
老師：因為不舒服？
我：嗯。還有一天回公公家也沒有練......
老師：所以只練了4.5天？
我也很難告訴他幾天，我數學差到要用手指數才能告訴他所以放棄，總之最後我說至少有2.3天沒辦法練。
之後老師說起他是屬於哪裡練得不好的話就會想要混過去的人，
但是他覺得我是那種不會混過去的人，
他說他自己寫字很草，我應該是那種一筆一畫很認真很整齊的人，
其實我寫字也算草到一個要鬼畫符普通人很難解讀的狀況......
他花了一些時間告訴我要學會放鬆，
老師表示：
練小提琴之中有些時候是放鬆的，有些時候是面對挑戰的，
但是不會有那種很緊張或是僵硬的。
而我來學小提琴就剛好來練習「放鬆」這件事。
之後老師談起了緊張感，說到從前他上台表演的心路歷程，
剛開始很緊張，1-3次之後就不會了......
簡言之就是緊張是可以調適的，一直緊張是沒路用的，
之後老師又嘗試跟我講不要自己給自己太多壓力，
又花了一些時間告訴我我也還沒學多久，不要心急。
最後他跟我說，如果我能放鬆一點，說不定就能懷孕了......
這週的老師跟上週的老師真的是同一個人嗎......？
121.讚美頌一直在練抖音，這一週我問了老師，
雖然過程仍然充滿了辭不達意，
總之問了老師在抖音時大拇指要在琴頸旋轉來配合，但是會滑的這個問題。
老師表示這跟小學生拿筆學寫字剛開始不是握得太鬆不然就是太緊一樣，
不過亂握的姿勢是錯的是一定的，但是一旦握筆的姿勢是正確的，
久了就會找到力度適中的方式。
這個時候我也問了老師我會流手汗的問題，老師表示這沒有關係，
他有學生嚴重到汗會滴到地上，當時他建議那個學生2點：
1.可以在冷氣房裡練
2.不要緊張
老師表示他知道在他旁邊學生就會變緊張，就練習放鬆。
老師在上課的途中，雖然嘗試一直努力我，
不過還是很誠實的開始碎碎唸：
你之前覺得很不好，但是發現咦老師好像也沒有怎麼樣，所以你現在就覺得還好了......
老師是吃誠實豆沙包長大的吧.......
接著老師開始驗收課本122.鄉愁（其實用通俗的話來說，就是一首名叫「送別」的歌。）
老師跟我練了一遍之後說：你今天這首曲子做對的事就是放鬆。
老師向我表示這一堂課是他教我有史以來我最放鬆的一次。
我：......？？
老師表示這個時候我的表現跟剛開始的時候不一樣了，
如果能夠放鬆而不要那麼緊張，表現也會變好。
繼續驗收作業的途中老師繼續提醒我讓我不要緊張，
後來教了新的曲子，實際拉過之後也發現沒有想像中難。
其實這一天的上週作業跟新曲之中仍然有許多地方把音拉錯了或是拉不準，
但是老師沒有很嚴厲的糾正我，算是點到為止讓我改正。
這週的老師跟上週的老師真的是同一個人嗎......？？？
教到125.凱旋之歌時老師解釋到這一條歌是相當有精神的一首歌，
可以使用斷奏與強音來表達，老師先兩者則一的拉過一遍，最後把兩者結合在一起，
並且向我表示曲子的表達是很重要的，而哪一種或哪一些表達法是是適合的？那是由曲子本身決定的。
下課之前老師對我說，我今天可能是累了或是不知道為什麼，而且今天的新教曲目也不難，
就沒有像以前一樣武裝自己，
不過我覺得老師眼裡的「沒有武裝自己」只是因為他說到比較好笑的事我都有在可以的範圍表示出笑容，
因為我覺得老師之前好像很在意我都沒有表情，
我覺得他如果很認真教我，我也要試著給他一點回應，不然他也會有挫折感。
其實之前會這樣沒有表情，是因為我自己知道自己是很容易受環境影響的人，所以我覺得不能讓旁邊很易於表現出自己情緒的人一直帶動自己，
這樣會很不安全，而恰好老師是屬於非常外顯的人，所以我一直不想要表現出太多自己的情緒。會很危險。
不過老師好像也觀察出了什麼？！這就是教學20年的功夫嗎？！？！？！
總之今天雖然表現得沒有很好，但是似乎有解決的其他方面的問題？？！！
（你到底要用多少不正確的標點符號......！！！）（你寫作的職業病呢？！）
（由此可見本週狀態有多異常......）
在收琴時老師問了我是幾年次的，我回答他之後他說那你年紀也滿大了，但是看起來不像。
我：......那只是看起來而已。
老師表示他原以為我大概27、28歲左右。
老師這一次換問我我是那個月生的？我回答3月，他說所以是雙魚座......
老師啊，你這個問題的N值已經大於等於3了......
我這次忘了反問老師是什麼星座的了......
最後他又跟我說了一次，如果我能放鬆一點，說不定就能懷孕了。如果一直想著一定要懷孕，這樣就一定不會懷孕，會有壓力之類的。
關於這點，我也只能苦笑......
唉，老師啊，如果一直想著「一定要懷孕就一定不會懷孕」，難不成要一直想「不懷孕好了」，這樣說是沒有道理的啊......
然後下週又要交學費了......
本週進度：至126.回憶
本週重點：
--在112.首練習曲時以連弓練習，第4指放鬆時2.3指才能容易同時抬起。用力反而很難。
--POLO要常練。必須要手指放鬆的練，否則無法單獨抬起手指。
--學習放鬆（各方面的意義）。
練習心得：
這幾天歷經了小皮病危記，真的差點擔心到睡不著......還好現在已經好起來了。
不過也因此又有一天沒有練琴，
而且老公的國旅卡金額急著花掉，所以安排了週末的旅遊，所以週末也不能練，
能練琴的時間還是那麼少......這樣合起來跟上週情形根本一模一樣阿！！！
我今天算了一下，把音階、新的舊的曲子都一首拉一次，大概就會花掉快一個鐘頭的時間。
還是要每天練習啊......不然退步加上笨拙，根本沒有往前啊......
為什麼我的第3指還是抬不起來！？！？怒怒......
最近也開始著手寫一封信給老師，
主要是想說在離開那一天，最後那一堂課在連同那本書的資料一起給他，
表達自己的感謝，也把自己始終詞不達意的沒能及時回答的問題說完，
另一方面，也希望自己是個內向學生的經驗，能夠讓老師理解，讓他再以經驗去幫助更多的內向學習者。
算一算也寫了4千字了，小說不寫都寫這個，唉......
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2017.11.21 初寫
2017.11.29 更新
2017.12.5 更新
2017.12.9 更新
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